2015年高二语文课文教案-守财奴教案

我们都知道教师们在教课的时候离不开教案的辅助，教案就相当于教师们在教课时的左右手，一篇好的教案不仅能够保证教课质量，还能够让学生们学习更轻松。下面为大家带来2015年高二语文课文教案-守财奴教案，希望能够给大家带来一些帮助。

《守财奴》第一课时

一、教学目标：

1.分析葛朗台的行为、语言，把握人物的性格特征 ;

2.认识葛朗台形象的社会意义;

3.学习刻画人物的常用方法，培养描写人物的写作能力。

二、教学重点：

引导学生通过分析小说的具有个性化的语言、动作描写，把握葛朗台人物形象。

三、教学难点：

葛朗台人物形象把握

四、教学方法：

自学法，讨论法

五、教学过程

一、导入新课

二、简介与本文有关的情节。

在欧也妮23岁生日的晚上，葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，欧也妮与查理一见钟情。但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情，更不用说把女儿嫁给一个破落户了，于是他把查理送往印度去经商。在临别之际，为了帮助查理实现发财还债的计划，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理也将母亲留下的一个贵重精美的梳妆匣寄存在欧子妮这里。当葛朗台知道女儿把积蓄送给查理后，大发雷霆，把女儿关了起来，妻子吓得一病不起。公证人克罗旭向他说明了利害关系，如果妻子死了，女儿有权继承母亲的财产。于是葛朗台跟女儿和好，并讨好妻子，课文就是从这里开始的。

三、思考

[1]：守财奴是怎样的人?课文第1段中有哪些语句表现了葛朗台的性格?

明确：守财奴是指那种贪财无厌、吝啬成癖的人。这段中\"吝啬\"、\"执着狂\"、\"专制\"三个词语准确地点明了葛朗台的性格。\"执着\"本指佛教用语，后泛指专注于某一种事物而不能解脱，用\"执着狂\"来反映葛朗台对金钱如痴如醉，疯狂迷恋，真是最恰当了。关键的句子是：\"看到金子，占有金子，便是葛朗台的执着狂。\"课文在第1段里就交代了葛朗台的性格，使我们对他有了一个初步的了解，而下面的情节就是对开头这些语句的最好注释。

思考[2]：\"那简直是抹自己的脖子\"指什么?可他为什么又要向女儿屈服?

明确：\"抹脖子\"这是一句个性化的语言，谁要想从葛朗台手里拿走一点钱，或者要对女儿报告财产数目，拍卖财产，那等于是抹他的脖子。为了到死也把财产抓在手里，他决意向女儿屈服讨好。

思考[3]：为什么葛朗台见到金匣子就忘了一切呢?作者是怎样描写葛朗台动作语言的?

归纳：这个\"执着狂\"一见到金子就头脑发热，欲火燃烧，于是不顾一切，只想占有。描写的动作有\"纵\"、\"扑\"、\"叫嚷\"、\"撬\"，当欧也妮想抢回梳妆匣时，他是手臂\"摆\"，使劲\"推\"，表现出对金子的强烈的欲望和狂热。语言上三次重复\"金子\"，并说\"这交易划得来\"。这是葛朗台看到梳妆匣上镶嵌金子时发出的狂叫，把原来对女儿将自己的积蓄送给查理的不满变为狂喜。这暴露了他把人与人之间的一切关系都看成交易的肮脏灵魂。

思考[4]：为什么太太晕倒，葛朗台态度就变了呢?是不是他关心怜爱妻子呢?

明确：葛朗台太太晕倒后，葛朗台的态度发生了转变，语言是\"下次决不了\"，\"咱们讲和啦\"，\"你要什么有什么\"等，动作是扔梳妆匣，吻妻子手，拿出金路易，拥抱女儿。真是巴结讨好一起来，诱哄发誓不间断。但我们透过这装模作样的表面现象就可以发现，他只是担心妻子突然死去，唯恐失掉太太的财产。他贪财吝啬的本质并没有变，而且还可以看出他的虚伪狡诈，根本不是关心妻子。

四、小结：课文至此，情节是跌宕多变，环环紧扣。作者通过人物个性化的语言和动作，在多变中将守财奴贪婪吝啬的本质刻画得入木三分。

五、布置作业

完成\"思考和练习\"三。

第二课时

一、教学目标：

分析葛朗台的行为、语言，把握人物的性格特征

认识葛朗台的社会意义，

学习刻画人物的常用方法,培养描写人物的写作能力。

二、教学重点：

引导学生通过分析小说的具有个性化的语言、动作描写，把握葛朗台人物形象。

三、教学难点：

葛朗台人物形象把握

四、教学方法：

自学法，讨论法

五、教学过程

一、研习新课

思考[1]：太太死后，葛朗台有哪些变化呢?为什么会有这些变化呢?

明确：葛朗台变得厉害，几小时望着女儿，常在女儿面前打哆嗦，显示出老态，联系后文我们可以为这些古怪的行为找到答案：一切都是假像，只有想骗取继承权才是实质。

思考[2]：在骗取继承权的过程中，葛朗台又有哪些“精采的表演”呢?

归纳：先是吞吞吐吐，称\"有些小小的事得办一办\"，连哄带骗;接着是感情拉拢，故作苦相，\"牵肠挂肚\"，\"受罪\";然后是惶恐紧张，\"眼光从文书转到女儿，从女儿转到文书，紧张得脑门上尽是汗\";再次是许愿哄骗\"要化许多钱\"，\"按月100法朗\";最后是唯恐女儿翻悔，声嘶力竭，\"别多嘴\"，\"一言为定\"。当继承权到手后，他是欣喜若狂，热烈拥抱女儿。这一系列\"精采\"的表演暴露了他丑恶的灵魂。

思考[3]：葛朗台在临死前又是怎样地表现呢?从中可以反映什么?

归纳：\"裹紧被子\"，生怕别人偷了东西，\"几小时用眼睛盯着金子\"。尤其是做临终法事的时候，当金银法器一出现，已经死去几小时的眼睛\"立刻复活\"，\"肉瘤也最后动了一下\";还做了个骇人的姿势想把镀金十字架抓在手里，还要吩咐女儿：\"把一切照顾得好好的!到那边来向我交帐。\"这些语言、动作和细节描写得入木三分，深刻表现出葛朗台爱财如命的性格至死不变，\"死而不已\"。

二、师生共同讨论归纳葛朗台形象特点及形象的社会意义

明确：葛朗台是一个贪婪、吝啬、狡诈、卑鄙的守财奴，金钱狂，是一个爱财如命、至死不变的有产者。葛朗台这个形象深刻地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了资本主义社会的罪恶。

三、学生举例讨论本文刻画人物的方法

要点：个性化的语言和动作，传神的细节描写，使人如闻其声，如见其形，如窥其灵魂，塑造了一个栩栩如生的金钱狂。

四、布置作业

1 完成\"思考和练习\"四。

2 联系实际，写一篇议论文：\"人生与追求\"。

整体把握，突出性格

——《守财奴》的教学设计之二

《欧也妮•葛朗台》是十九世纪欧洲批判现实主义文学中一部杰出的作品，葛朗台是世界文学史上刻画最成功的守财奴形象之一，他贪婪、吝啬、专横、凶狠、虚伪，对黄金的占有欲贯穿于他的全部思维活动和行动之中，对金钱的追逐、聚敛、守护完全支配了他的心灵。课文通过对葛朗台爱财——骗财——守财的描述，刻画了这个守财奴极端自私、极端贪婪的丑恶嘴脸，深刻的揭露了拜金主义的罪恶，揭露了资本主义社会人与人之间的金钱关系。节选部分很长，但文字浅显，本人在施教的过程中着重从整体把握、情节梳理、性格分析、称谓变化的探究等方面组织、安排的。

一：导语的设置。

请同学讲一讲《儒林外史》中严监生的故事。教师予以补充，严监生的吝啬根本不够级别，在世界文学人物画廊里面，有四大顶尖级的，他们是谁?请同学们回答。莎士比亚的《威尼斯商人》中的夏洛克，果戈里的《死魂灵》中的泼留希金，莫里哀的〈悭吝人〉中的阿巴贡，巴尔扎克的〈欧也妮•葛朗台〉中的葛朗台。我们今天来看看是怎样吝啬的。

二：整体把握。

1、 介绍与课文有关的情节。(内容略)

2、 节选部分的整体把握。(性格和矛盾冲突)

请同学们阅读课文第一二段，并提出“这两段写了哪些内容?”的问题。

思考后明确：介绍了葛朗台的性格。交代了矛盾冲突。

然后深层研究，葛朗台的性格用文中的话来概括(执着狂——看到金子，占有金子的执着狂)。

矛盾冲突的把握，着重的分析葛郎台的内心独白中的“那”究竟指代的是什麽。就是放弃财产，向女儿报告财产的数目，不动产拍卖，等于割他的脖子。这里既表现了他的视财如命的性格也交代了矛盾冲突是与女儿争夺家庭财产。在这里我们可以看出这两段在整个文中所起的作用——提领全文。后面的情节就是围绕着葛朗台对待家庭财产的态度为中心展开的，后面所写的内容就是表现他的执着狂和视财如命的性格。

三：梳理情节。

课文第三段开头写道“终于他主意拿定了”，那麽他的主意究竟是什麽?后文有交代，就是“决意向欧也妮屈服，巴结她，诱哄她”。但是当他看到梳妆匣的时候，又是怎样呢?

又是什麽使他交回梳妆匣呢?通过不同的问题启发学生理清文章的情节。

教师归纳：作品围绕葛朗台“爱财——骗财——守财”这一线索主要写了三件事：

抢夺梳妆匣(发现——抢夺——交回)

诱骗继承权(提出——诱骗——骗到)

看守密室(最后的弥留之际抓法器)

四：性格分析

葛朗台的性格是贪婪、吝啬、专横、凶狠、虚伪。作者在刻画这一性格的时候采用了动作描写和语言描写。

提出问题：(1)葛朗台已经是七十六岁的老头，但是他的动作是和他的年龄是不相符的，请同学们找出与他年龄不符的动作的句子。

学生自己找，然后分析。

“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。”中的“纵”“扑”动词。

“老家伙想掏出刀子撬一块金板下来”中的“撬”字。

(2)人物的语言包括对话和独白，人物的语言反映人物的生活经历，文化修养，思想感情，更重要表现人物的性格。请同学们找出与他身份相符的句子。

“为什麽不早告诉我?这交易划得来，小乖乖!”

“要不要花很多的钱?要不要吃药呢?”

“——一言为定，”

“咱们两讫了。这才叫做公平交易。”

(3)找出与他身份相符的动作的句子。

“葛朗台抓起女儿的手放在自己手中一拍”

五：对葛朗台的称谓的变化。

七十六岁的葛朗台，作者起初称他为“老头儿”。“老头儿无意中身边带着百宝钥匙，便自己开了大门”。“老头儿开门进去。”

“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。”

在此之前，作者一直称其为“老头儿”。儿化，在语言现象中，本来表达的是一种亲昵的意味。“老头儿”本来是七十六岁的人，动作如此之神速、利落。真是超出作者的意料，作者的讽刺意味特强，葛朗台如此的贪婪凶狠。面对葛朗台的所为，欧也妮四肢发抖。自己的父亲竟然不顾及女儿的感情，把情人的感情的信物当做交易。

面对着葛朗台“想掏出刀子撬一块金板下来，” 就连作者与读者也看不顺眼，作者对他的称谓又发生了变化，称他为“老家伙”。这时候作者的感情，完全是憎恨，老家伙那是女儿的感情的寄托呀，你怎麽竟敢这样啊!

“欧也妮扑过去想抢回……他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。”在此葛朗台不但不顾及女儿的感情，而且就连女儿的生命也放在一边。对自己的女儿竟凶狠、专横到如此的地步。开头本来想向女儿屈服，但是当看到金子，他就得意忘形了。所以作者在这里喊出了最严厉的称谓，挖出了葛朗台的老底“箍桶匠”，你是怎样发家的，你就是靠的凶狠的本性起家的。

总之，作者采用不同的称谓，深刻地揭示了葛朗台的性格，表现了作者的感情色彩。

六：布置作业。

练习第三题。

写作训练：《我的丈夫葛朗台》《我的父亲葛朗台》《葛朗台自述》

给大家带来的2015年高二语文课文教案-守财奴教案已经在上面的文章中为大家呈现了，不管对于教师或者学生，小编都希望这个教案能够在学生们的学习中发挥一些作用。