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小学四年级数学课文步测和目测教案

来源:学大教育     时间:2015-10-21 17:01:27


一份好的教案,可以让老师在课堂上驾轻就熟,所以就为老师提前准备好了。下面是学大教育的老师为大家准备的小学四年级数学课文步测和目测教案,希望能帮大家学习。

教学目标

1.了解的方法.

2.能够进行简单的.

教学重点

用步测测量距离的方法.

教学难点

的准确性.

教具学具准备

卷尺、标杆5根.

教学步骤

一、铺垫孕状.

1.口算

7.2÷0.12

0.38×1000

0.87-0.49

530+270

5.6×1.01

4.2÷3.5

3.9+2.03

26.1-3.5-7.5

2.计算(1) 142×5+182÷13 (2)(300+22.5÷5)+14.9

3.五年级三个班去植树.五一班栽了53棵,五二班栽了50棵,五三班栽了47棵.这三个班平均每班栽树多少棵?

二、探究新知.

1.导入 .

最新的小学四年级数学教案步测和目测:我们已经学会了用测量工具来测量两地之间的距离,当没有测量工具或对测量结果要求不十分准确时,也可以用的方法.板书:

2.步测.

(1)请大家看书115页“”第二段.

(2)互相讨论.提问:你知道了什么?

(3)汇报.引导学生总结概括出:

①步测是由人走步,然后通过所走的步数计算一段距离的长度的方法.

②用步测的方法测量距离时,先要知道自己走一步的长度是多少.一步指两脚尖间的距离.板书:1.走一步的长度

③要知道自己走一步的长度,需要以下几个步骤.

用测量工具量出几十米的一段距离.

板书:(1)量一段距离

用均匀的步子沿着直线走上三、四次,记好每次走的步数.

提问:为了测得比较准确,走的时候应注意哪些问题?

引导学生回答:要按照平时迈步的大小,迈步要均匀,防止步子忽大忽小,向前走时,尽量直线行进等.

板书:(2)反复三、四次

根据每次走的步数,算出平均每次走多少步.

板书:(3)算平均步数

根据这段距离的长度和每次的平均步数,求出走一步的平均长度.

板书:求平均步长

3.教学例1.

出示例1:沈强走50米的距离,第一次走79步,第二次走81步,第三次走80步.他平均走一步的长度是多少?

(1)读题理解题意.重点理解50米与79步、81步、80步的关系.使学生理解三次走的距离不变,步数却不相同.

(2)指名板演.提示:可以分步解答,除不尽得数保留两位小数.

(3)订正.提问:①79+80+81表示什么?

②(79+80+81)÷3表示什么?

③50÷80=0.63表示什么?

4.教学例2.

出示例2:张健走一步的平均长度是0.64米,他从操场的这一头走到那一头一共走了125步.这个操场大约有多少米长?

(1)读题,理解题意.提问:求要测量的这段距离的长度,除了知道自己走一步的平均长度以外,还要知道什么条件?

引导学生明白还要知道要测这段距离一共走了多少步.

板书:2.所测距离的步数.

(2)学生试做.订正.

5.练习:你一步的平均长度是多少?实际测算一下.

教师先在操场上测出50米的一段距离.让学生用均匀的步子走3次.根据结果,完成下表.

姓名

测量距离

第一次步数

第二次步数

第三次步数

平均步数

平均步长

6.目测.

(1)导入 .战场上解放军战士对敌射击或投弹时,要确定两地的距离,能不能用卷尺去测量?能不能去步测?这时就要用目测估量距离.因此,目测在实际生活中有很大用途.

(2)什么叫目测?学生试说.(用眼睛来估量一段距离的长度)

(3)初步介绍目测的方法.

①设标.用卷尺量出500米的一段距离.每隔10米分别插上杆标,让同样高的学生分别站在10米、20米、30米、40米、50米的地方.

②练习目测固定距离.

观察实际距离是10米、20米……有多远,从不同方向,反复数次.使学生体会出相距10米、20米……远的人或物体的大小,以及分别到自己所站的地方这段距离的远近.

③估测.去掉标杆和人,让学生估测10米、20米……距离.

④观察图片:参照图.帮助学生了解相隔200米,500~600米、700~800米处人的大小和轮廓.

(4)小结.

目测时,有时受地形影响造成错觉.如:开阔的地方,容易把长距离估测得偏短,狭窄的地方,容易把短距离估测得偏长.因此,需要长期积累,反复练习.

三、巩固发展.

1.在操场上选两个固定点,让学生目测一下它们的距离,再用测量工具量出这段距离,看一看,目测的结果与实际结果相差多少.

2.选择50米以内的一段距离,先目测,再步测,然后用工具测量.最后比较目测和步测的结果与用工具测量的结果各相差多少.

提醒学生计算时参照做一做的计算结果.

3.用步测量出操场或一块长方形地的长和宽,并求出它的面积大约是多少平方米.

可以选择篮球场地.如两篮球架之间的距离,让学生先目测,再步测,然后用工具测量的方法.根据测量结果填好下表,最后进行评比,看谁的答案量接近准确值.

测量距离记录

(1)目测结果与工具测量结果相差米

(2)步测结果与工具测量结果相差米

4.步测一下从学校到自己家的距离.(课外完成)

四、全课小结.

进行步测时需要先知道什么?怎样才能知道?

五、布置作业 .

李新沿80米长的直路走了四次,第一次124步,第二次125步,第三次126步,第四次125步.照这样的步子,他从学校到家走了500步.他家离学校大约有多远?

六、板书设计

1.走一步的长度:

①量一段距离

②反复三、四次

③算平均步数

④求平均步长

2.所测距离的步数

探究活动

走一走 看一看

活动目的

使学生在实践中掌握的方法.

活动准备

卷尺.

活动过程

1.教师指名叙述的方法.

2.学生按照所讲方法实际测出自己每步的大小.

3.先目测一段指定距离,再步测这一段距离,并做好每一次记录,最后通过卷尺的测量出准确的距离,评出的最接近实际距离的学生,并加以表扬.

以上就是小学四年级数学课文步测和目测教案的全部内容,希望大家能帮助大家对数学课文步测和目测的学习,感谢你的阅读。

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