如何科学安排孩子的暑假学习

来源:学大教育    日期:2017-07-07 13:26:20

暑期到来,家长想着怎样让孩子过好暑假;学生也在想怎样让自己的暑假过得有意义。“士隔三日当刮目相看”,暑期为期2个月,用好这两个月的缓冲期,足以让自己在开学之前,在自己的学习上来一次蜕变。暑假有异于寒假,暑假时间长,所以不仅是假期,还是真正意义上的一个承上启下的过渡期。

呈上:让学生有时间就上一学年已学内容进行较为系统的梳理复习;

启下:让学生有时间就下一学期将学内容进行较为细致的自学。

当然,既然是假期,必不可少的,是需要娱乐。

在对暑假的态度上,家长和学生一般有4个认知:只玩不学;学为主,玩为辅;学为辅,玩为主;只学。

小学阶段:学习兴趣的诱发和维持是主要,而兴趣的诱发是对生活的知识思考。《十万个为什么》估计绝大多数小学生都会接触到,一个个为什么,诱发了孩子所要接触到学习的所有科目。在我看来,兴趣就是解答疑惑的欲望。没有疑惑,哪来思考,没有思考哪来兴趣。对小学阶段的孩子而言,疑惑从哪里产生?在生活中、电视中、与父母的交流中、孩子的娱乐过程中产生的疑惑,更接地气。所以从大众教育角度来讲,小学阶段玩为主,学为辅,这是被普遍认知的观念,但是真正将观念落实到实处的并不多。

中学阶段:是方法的锤炼和能力的塑造,而方法和能力都是通过每天的实践、探索、反省中,逐步形成。在这一阶段,是确立终身学习观念的重要时期。所以“学生的学”就应该是学生的主要工作。这个工作不仅为自己的将来积累经验,也为将来积累资本。

大学阶段:大学生要去思考的是,如果脱离父母的援助,自己能否在社会上生存,并且生存好,这非常关键。在这一点没有得到肯定答案之前,学生没有资格说玩,所以大学的暑期,只能是学。学生要学着参与社会实践;要学着进修自己的专业;要学着为人处世,要学着……要学的内容太多太多。

对于孩子的每一个暑假,如何在学习上,让孩子过得有意义,就需要明确暑假学习的两个方向:

1日常方向日常方向是指对于学习,自己每天要接触到的任务有哪些,这些任务往往是最轻的,但是最考验耐久力的。比如:语文的字词句文的积累;比如英语的单词和文章听读。这些是伴随学生学习过程中,每天都需要接触到的任务。随着学生科目的增多,和知识学习深度的加强,必然还会有增加,比如历史的理解素材:历史典故;地理的理解素材:真实地理风情…..对于小科目,建议不安排任务,书就摆在书架上,随时去读就好。很多家长会有这样的疑问:自己买回来,孩子不去看怎么办?我的建议是:学生不学,家长学,学完后,家长去阐述故事,不仅增强了家长的自我文化素养,孩子自然也会受影响。但是语文和英语是死任务,坚持好每天执行,即便孩子再痛苦,也要执行。因为没办法,这两门主科,没有积累,成绩无从谈起。

2专题方向专题方向主要是围绕某一个专题进行突破,比如记忆专题,科目专题,应用专题,梳理归纳专题,考试技巧专题……比如:学生某一科很弱,那就这一科进行专题训练,对这一科进行深度分析,就学生的学习问题进行深度分析,从学科的本质,结合学生的优势,去指定专题计划。分析问题如何分析学生的所学问题在何处:我建议四环节省视:知识理解→知识梳理→应用练习→漏洞补遗。如果学生不理解,考虑报科;如果学生知识难掌握,做好知识梳理;如果学生对练习反感,减量精执行;如果学生知识细节漏洞百出,那么就基于原有知识框架下去健全框架。将学生每个科目,四个学习环节的短板,补补长,学生的弱科自然就会有所改变。方向有了,如何面对自己的所学科目,并且根据科目当下的掌握情况,确定对应的学习思路。1排序科目和突击方向首先对科目排主次,而这种主次排列,并不是目光狭隘的从当下出发,而是以大考为基准线去判定。不管什么科目,沿着知识理解→知识梳理→应用练习→漏洞补遗这一学习环节的方向上去思考。弄清楚每一个环节需要做什么,做到什么程度。

3将任务简单化比如知道知识梳理要做笔记和记忆掌握。那么剩下的就是针对什么做笔记和针对哪些内容做记忆掌握。那么任务就变成了整理出需要牢靠掌握的内容。比如应用练习中,针对什么章节做练习,题目中针对什么知识点做应用,那么任务就变成了精练多少道题。而任务简单化并不意味着分析过程简单,比如学生不爱做题目,那么就要在量上做文章,用精度代替量度;如果学生不爱整理笔记,那么就在笔记整理后的收获上下文章,先让学生认可观点,然后再执行。

4设置可量化标准对于学习环节而言,每一个环节都是可以有量化要求的。学生应该对每一个环节要达到什么要求做一个量化。这个量化就是目标,这个目标的制定不仅可以帮助学生提高执行任务的专注度和效率,而且还可以很好的控制学生的学习节奏。只要设置了可量化标准,才能有意无意的让学生去做知识的表达。因为经过量化后的标准,学生的表现只能通过口述或者文字进行输出性表达,而输出性表达无疑是主动表达的一种。其实家长辅导学生,或者学生自我学习最大的意义之一,就是学会量化标准的艺术,并且对于标准达成表现出出色的坚持度。量化的标准不仅仅是完成多少习题,背诵多少课文,背几个单词这么简单,而是应该朝着掌握的方向上去思考。真正的量化标准不仅仅表现在被动的做题方面,反而在学习主动环节中的知识梳理和漏洞补遗上。

5坚持执行这一点是及其关键的,无执行无效果。坚持执行,效果显著。我认为:满足执行者(学生)对于任务的所有合理要求,并对执行结果提出明确要求,做严格监督,这样才能让孩子“治”好孩子的诸多学习毛病。比如:家长要孩子每天做1张试卷,如果学生感觉压力大,那么减至10道,用精替量。但是对这10道题要做出要求,要求孩子能够将这10道题讲出来。比如:家长要孩子每天记忆10个单词,但是孩子记不牢,或者不愿意去复习,那么就减至5个,但是必须要做好规律复习,并且对孩子最终的结果负责。一个习惯的养成,并不是天生的,而是要借助外力。而暑假无疑是最佳的学习习惯养成时期。因为学时,学生会有大量的理由去搪塞,但是暑假则不能。

总结:暑假要想在学习上,过得有质量,不仅仅是报个班,下个任务,做多少题,甚至整天做题,这就是有质量。而是要学会给自己定方向,定目标,理过程,养习惯……将更多的精力放在非知识性自我收获的反思上。这样的一个暑假过后,才会让自己收获满满

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