高考生的个性形成与发展过程

我们每个人都有自己的个性和特点，这其实也在反映着我们之间的差异和不同之处，而中学阶段又是我们个性定型的的重要阶段，因此下面的内容是学大教育精心为大家准备的高考生的个性形成与发展过程，希望对各位考生能够有所帮助。

一、自我意识迅速发展

1.自我的明显分化。中学阶段儿童时那种较稳定、较笼统的我被打破了，分化成了两个我即观察者的我和被观察者的我。自我的分化使中学生主动地对自己的内心世界和行为进行观察分析，开始明白自己的行为和想法之间的差别，开始认识到自己那些在小学阶段从未被注意到的我的许多方面和细节。

2.对自我形象的关注。到了中学阶段我们的心智都在慢慢成熟，处在青春期的我们会开始在意异性的目光，从而体现在对自我形象的关注。

3.对内心世界的自觉。对于儿童来说意识的主要内容是外部世界，而中学生自我意识的触角更经常、更深地指向自己的内心世界，我们开始有自己的秘密以及更迫切地需要自由的空间。

4.自我评价能力进一步提高。

二、个性倾向渐趋稳定

1.需要的形成与发展。中学生的需要结构已逐渐完善并形成对友谊、独立自主、理解尊重、发展自我等的优势需要，我们已经开始了对自己人生的规划，不再只是单纯地去学校上学。

2.兴趣的形成与发展。中学生的兴趣已逐渐从有趣、乐趣发展到志趣阶段，兴趣由肤浅向深刻发展且中心兴趣逐步形成。

3.价值观及人生观的形成与发展。中学生已经历了价值观及人生观形成的准备阶段进入了观察与探索阶段，部分高中生甚至进入了定向与确立阶段，有很多主见比较强烈的学生甚至已经决定了自己的未来方向。

三、形成相当稳定的性格类型

性格可以从不同角度进行分类。例如按性格结构中的优势成分可分为理智型、情绪型和意志型;按个体的独立程度把性格分为顺从型和独立型。研究表明就内外倾的划分来说中学生性格的内倾型和外倾型是逐步定型的，一般高中之后已趋于稳定状态，在高中阶段已经很少有人能够改变自己的性格类型。

以上的内容是学大教育精心为大家准备的高考生的个性形成与发展过程，学生个性的形成不仅有其自身的因素，还有家庭、学校以及社会的因素共同决定的。