三年级语文上册昭君出塞简要教案

一个好的教案，对于老师的授课和学生的学习是有很大的帮助的。为了帮助各位老师更好地进行教案的设计，小编编辑了三年级语文上册昭君出塞简要教案。希望各位老师能够从中得到一些收获，更好的进行教学!

基础知识目标：冒顿单于统一蒙古草原;卫青、霍去病北击匈奴。张骞通西域;丝绸之路。呼韩邪归汉;昭君出塞。

能力培养目标：通过观察匈奴金属制品的图画，培养观察能力和历史地看待历史事物的能力。通过记者采访的活动，培养通过历史活动创意和交流的能力。通过阅读有关材料，培养阐释能力。

态度价值观：体验匈奴的兴起对我国多民族国家历史的贡献。

体验张鸯通西域的艰辛及勇于开拓、不畏艰险的精神;认识丝绸之路开辟的重要价值。正确评价昭君出塞的历史作用。

昭君出塞和张骞通西域

两汉时匈奴与汉朝的关系较复杂，有战有和，如何看待历史上的民族关系，是教学重点

讲述法

多媒体课件

一、匈奴的强大

这一目主要目的是使学生了解匈奴的发展、汉初的“和亲政策”和汉武帝反击匈奴。教学内容主要是：探究冒顿单于统一蒙古草原的原因;在了解汉初汉与匈奴关系的基础上，理解汉朝采取和亲政策的原因及作用。

可先让学生观察课本中《匈奴的牛形铜饰》图，提出问题：匈奴的金属制品多以动物为图案，如牛、羊、鹿、马等，这说明了什么?以此问题引出匈奴是生活在我国北方的游牧民族，然后再让学生回忆学过的秦朝同匈奴关系中的有关事件：秦始皇派蒙恬北击匈奴，夺取河套一带，修筑长城等，说明秦末汉初，中原内乱，北方匈奴强大起来。

在处理和亲政策时，建议从“是什么?”“为什么?”和“怎样看?”三个方面考虑：

“是什么”可以让学生阅读课本，得出答案。

“为什么”;可以引导学生联系双方汉初的政治、经济等情况，说明“和亲”是在汉朝政局不稳、国力空虚、匈奴强汉朝弱的特殊情况下所采取的政策。

“怎样看”汉朝以有限的牺牲来换取整顿内政、休养生自、、发展经济、积蓄力量的时间。和亲暂时缓和了匈奴与汉朝间的矛盾，减少了匈奴野蛮的军事掠夺，避免了汉、匈两方大规模的战争，但匈奴对汉朝沿边的袭扰、攻掠从未停止过，只是规模较小、范围不大。“和亲”促进了中原与匈奴间政治、经济、文化的交流，使双方形成相互依存的密切关系。

关于汉武帝时反击匈奴的三次大规模战争，主要的是使学生对汉武帝时对匈奴的大规模作战及其结果有所了解，历史地看待这时汉与匈奴的“战”。

教学的逻辑顺序可以安排为：为什么在汉武帝时开始对匈奴的反击汉与匈奴是怎么激战的、结果如何你怎样看待汉与匈奴的“战”。当然，教师也可以按照别的思路展开教学，如先引导学生观察《漠北之战绘画》，教师描述激战，然后再追因

关于为什么在汉武帝时开始对匈奴的反击，教师可引导学生联系学过的内容，并加以归纳概括，如经济上汉武帝时社会生产已经得到恢复和发展;政治 上中央集权得到巩固，统治加强，具有了抵抗匈奴大规模战争的力量关于汉与匈奴是怎么激战的、结果如何，可结合课木上的插图《漠北之战绘画》讲述，边展示边讲述，将学生带人历史情境中。在讲述中建议以事带人，把小字中对卫青和霍去病两员战将的介绍揉进讲述中，使这段历史更丰满，生动。

给学生提供一些表明武帝与匈奴的战争对双方都带来严重后果，以及对战争不同的评论的材料，引起学生的认知冲突，谈自己的看法。

二、张骞通西域

这一目是使学生在活动中了解张骞通西域、丝绸之路等史实，感悟张岑通西域

对中国历史的发展做出了杰出的贡献，认识丝绸之路在东西文化交流的重要地位，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]综合思考问题的能力。

关于张骞通西域，建议从课本中《敦煌壁画·张鸯出使西域辞别汉武帝图》导入，结合另一幅地图《丝绸之路》，讲述张骞通西域的艰辛和不屈不挠的经历。

三、昭君出塞

这一目主要目的是使学生了解汉与匈奴关系上的又一次“和”，认识昭君出塞在客观上的作用。

关于昭君出塞，课本上除大字叙述，还提供了一张图片、两则材料和一个历史角色想像题，材料比较丰富。建议教师先让学生了解昭君出塞的背景和史实，阅读材料后，思考并交流课本上的问题。该题实际上是对前边学习的汉与匈奴关系的忌结，在引导学生思考并交流该问题时需注意：昭君出塞与匈奴和亲，在西汉民族关系史上是具有重大意义的事件。昭君出塞之年，正是匈奴断绝与汉朝和亲100年的日子，因此昭君出塞负有重要的政治使命，恢复厂汉匈和亲友好的关系。它在客

观上促进和加强了匈奴与汉朝的经济文化交流，增进了匈奴与汉族的友好与团结，巩固了塞北与中原的统一。自昭君出塞以后，汉与匈奴间有50年左右没有战争，这本身就说明昭君出塞的作用)

板书设计：

第9课 张骞通西域与昭君出塞

一、匈奴的强大

二、张骞通西域

三、昭君出塞

以上关于三年级语文上册昭君出塞简要教案的全部内容就是这些了，小编希望各位老师能够从中得到一些收获，更好的进行课程的教学设计，提升教学质量!