2015年初二语文教案-故乡的桂花雨教学实录

教师可以多看一些课堂实录，做好自己这节课的教学安排。下面一起来看一下学大的专家精心的为大家准备的关于2015年初二语文教案-故乡的桂花雨教学实录的一些资料，帮助大家更好的做好初二语文的教学的工作。

一、读诗激趣，猜题导入

1、师：第一次见面，送大家一件礼物：

(课件出示)

细细香风淡淡烟，

竞收桂子庆丰年。

儿童解得摇花乐，

花雨缤纷入梦甜。

2、学生读诗

3、 师：这首诗里藏着一个有趣的故事，知道是什么故事吗?

生：摇花乐

师：这首诗中还藏着今天我们要学的课文的题目呢?你能找出来吗?

生：桂花雨

师：你是怎么找出来的?(板书：桂花雨)

生：因为我看过语文书中有《桂花雨》这篇课文。

师：这节课，我们就随着作者琦君，一起走进她童年的桂花雨。请同学们打开课文，翻到30页，大声朗读课文，遇到不认识的生字多拼读几次，注意把课文读通读顺。

二、初读课文，感受花香

1、自由读文，了解课文大意。

2、师：请告诉大家，刚才，你读懂了什么?

生：我读懂了作者小时候很喜欢桂花，尤其喜欢摇桂花。

生：我读懂了被风雨浇下来的桂花不如摇下来的桂花香。

生：……

师：同学们都很善于读书，第一次就读懂了这么多。不过，有一句话不知你们有没有读懂?

3、(课件出示)这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

师：这句话是谁说的?齐读这句话。

师：“这里的桂花”指的是什么地方的桂花?

生：指杭州一处小山上的桂花。

生齐读：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时，那才是香飘十里。

师：杭州一处小山上的桂花有多香?

生：香飘十里。

师：杭州最有名的桂花就在这一处小山上。知道杭州这一处小山叫什么吗?

生：桂花园。

师：是的，完全可以把这处小山叫做桂花园。这座小山，名叫——满觉陇。

(出示课件)满觉陇的桂花

师：满觉陇的桂花太有名了，每到花开季节，就吸引了成千上万的游客前去观赏。清朝有一位诗人叫张云敖，专门写了一首诗来赞扬此处的桂花。

品桂

西湖八月足清游，

何处香通鼻观幽?

满觉陇旁金粟遍，

天风吹堕万山秋。

生齐读此诗。

师：杭州满觉陇的桂花香飘十里，可是母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”家乡院子里的桂花到底有多香呢?请同学们默读课文，找出描写家乡院子里桂花香的句子。

4、学生交流描写家乡桂花香的句子：

①、可是桂花的香气，太迷人了。

②、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

③、我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

④、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

5、认真地读一读这四句话，你觉得哪个句子最让你感受到家乡的桂花香?请说出理由。

生：我觉得第二句更能让我感受到家乡院子里的桂花香。因为句子中说“至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”十几家邻居都浸在桂花香里，那一定很香很香了。

生：我不同意。我觉得第四句最能说明家乡院子里的桂花香。你看，“全年”、“整个村子”、“浸”，最能体现家乡院子里的桂花香了。

师：知道抓住词语来品读句子，你真会读书!

师：多数孩子都赞成第四句，那我们就好好地研究研究第四句，看看是不是最能体现家乡院子里的桂花香?

6、(课件出示)全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

师：当你读这句话时，你首先会把目光锁定在哪个词上?为什么?

生：我首先会把目光锁定在“全年”这个词上。全年就是整年，一年四季都有花香。

师：去掉“全年”，可以换上哪些词?

生：每一年、每一个月、每一天、每时每刻、每分每秒、日日夜夜、一年四季、每一个季节。

师：哇!桂花香气散发的时间竟然这么久!让我们一起合作，用朗朗书声来表示家乡院子里的桂花香气散发之久吧!

师生合作朗读：

(每一年)，整个村子都浸在桂花的香气里。

(每一个月)，整个村子都浸在桂花的香气里。

(每一天)，整个村子都浸在桂花的香气里。

(每时每刻，每分每秒)，整个村子都浸在桂花的香气里。

师：你还会把目光锁定在哪个词上?

生：我会把目光锁定在“浸”字上。因为这个“浸”字更能体现桂花的香。

师：“浸”字可以换成哪些字?

生：泡、迷、醉、飘、凝聚、笼罩。

师：请同学们再读读原句，想想用哪个词更好?为什么?

生：还是“浸”字最好，最能体现出桂花香的时间长。

师：你还会把目光锁定在哪个词上?

生：整个村子。因为整个村子的人都浸在这浓浓的桂花香里。

师：除了整个村子的人，还有?

生：还有村子里的每一种小动物，鸡、鸭、鹅等家禽，马、牛、羊等家畜，还有村里的一草一木，村里的每一个角落，每一块土地。

师：同学们都知道抓住重点词语来品读句子，真了不起!可是，读着读着，我就有问题了：按理说，家乡院子里的桂花一年只开一次，每次在中秋节前后开放，闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”?谁能帮助我解决这个问题?

生：晒干的桂花可以泡茶，每天喝茶时，就可以浸在桂花香里。

生：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

师：你知道找读文中的句子，帮老师解决问题，真聪明!

生：桂花除了泡茶，做糕饼，还可以做其它食品，比如烧稀饭时，放几朵桂花，吃在嘴里，香在心里。

师：哦!我知道了：

泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人难忘。把这种感受放到句子中，再读一读——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

逢年过节时，尝一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕时，花香唇齿留芳，弥久不散。让我们再次来感受这样的香——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

每当桂花盛开时，花香随风飘逸，整个村子都被陶醉了。让我们一起来陶醉一下——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”(齐读)

师：让我们再次回顾一下那四句描写家乡院子里桂花香的句子。此时此刻，你觉得那句最能体现家乡院子里的桂花香呢?

生：(异口同声)全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

7、老师有幸读了《桂花雨》的原文，在原文里有这样一句话：“桂花，真叫我魂牵梦萦。”读到这儿，你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦吗?

生：桂花的香令作者魂牵梦萦。

三、品摇花乐，赏花雨美

1、师：在作者的记忆深处，难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗?

生：还有摇花乐和桂花雨令作者难忘。

(课件出示)

于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

2、师：文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨?请到文中找出读一读。

生交流后出示课件：

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

师：在摇花之前，作者充满了期待与渴望。“摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问——

生：妈，怎么还不摇花呢?

师：“缠”的味不够浓，摇花的愿望不够迫切，再来一次，我总是缠着母亲问——

生：妈，怎么还不摇花呢?

师：母亲说——

生：还早呢，花开得时间太短，摇不下来的。

师：可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。日盼夜盼的愿望终于要实现了，我该是怎样的兴奋与激动呀!同学们，现在，你就是作者，快点去摇花吧，尽情地享受那一份摇花乐吧!

生自由地、有感情地品读描写摇花乐和桂花雨的句子。

师：现在，让我们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。请大家闭上眼睛。

师范读：

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

3、师：能告诉大家，刚才你仿佛看到了什么?

生：我仿佛看到了桂花像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞。

师：是呀，这纷纷摇落的桂花承载着你的欢乐和童年的梦想。

生：我仿佛看到了桂花像落叶一样，从树上飘落下来，落在了我的头上、脖子上、身上，还有草地上。

生：我仿佛看到了桂花像雪花一样，从空中纷纷扬扬、飘然而下。

生：我仿佛看到了桂花像小雨点似的，调皮地从空中跳下来。

生：我仿佛闻到了桂花的香味，心也醉了。

师：同学们，请和你的同桌一起分享这难忘的瞬间，说说你仿佛看到了什么，闻到了什么，感受到了什么。

学生同桌之间互相交流。

师：让我们一起来感受一下摇花的乐趣和桂花雨的美丽吧!

师生合作说话：我抱着桂花树，使劲地摇，摇啊摇，摇啊摇。我仿佛看到了桂花像春天的——小雨点似的、像夏天里翩然起舞的——蝴蝶、像秋天的——落叶、像冬天的精灵——小雪花似的，从空中纷纷扬扬地飘落。桂花落到我的头上，像戴了一顶——金色的帽子，像披了一条——金色的头巾，又像——无数金黄色的——小发卡;桂花落到我的脖子里，像一个个调皮的小精灵，在给我——挠痒痒;桂花落到我的身上，就像披上一件金色的——披风;桂花落到脚下的席子上，就像给席子铺上一条厚厚的——金丝毯。

师：此情此景，真是令人兴奋、激动、沉醉。让我们再来读一读，感受那份独特的摇花乐和花雨美。

学生由感情地齐声诵读。

4、师：沐浴着这场桂花雨，呼吸着桂花醉人的香气，感受着这场快乐的还有谁?

生：作者的哥哥，父亲，母亲，乡亲们，还有院子里的家禽(孩子们很善于观察)。

师：是呀，感受着这份快乐的还有作者的母亲，只见她洗净双手，撮一点桂花放进水晶盘中，父亲则点上檀香，桂花香夹杂着炉香，两种香混合在一起。于是，父亲诗兴大发，作诗一首，想读吗?

(课件出示)

细细香风淡淡烟，

竞收桂子庆丰年。

儿童解得摇花乐，

花雨缤纷入梦甜。

师：读着这首诗，你发现了什么?

生：这首诗就是老师在上课前送给我们的那一首!

师：同学们的记忆力真不错!摇桂花是童年最快乐的事，孩子们做梦都梦到它，连梦都被桂花熏得又香又甜。让我们一起来美美地读一读这首诗。

四、透过花雨，品悟思乡

1、师：我抱着桂花树，使劲地摇，摇出了什么?

生：摇出了童年的乐趣。

生：摇出了欢乐的心情。

生：摇出了对桂花的喜爱。

生：摇出了桂花糕、桂花茶、桂花食品。

生：摇出了对桂花的眷恋。

(摇出了这么多，但孩子们还是没有悟透作者借故乡的桂花雨，来表述对故乡的思念之情。看来，铺垫不够到位，有待于进一步体悟思乡情。)

2、师：每年中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。“每逢佳节倍思亲”，在这桂花飘香的季节，我又情不自禁地想起了童年时代的摇花乐和桂花雨，还有母亲的那句话——“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

师：难道，杭州满觉陇的桂花真的不如家乡的桂花香吗?

让我们再来读读这两句话：

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

杭州有一处小山，全是桂花树，花开时，那才是香飘十里。

师：杭州满觉陇的桂花盛开时，那才是香飘十里，可母亲为什么还说——

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” ?

生：或许是因为母亲没有亲眼看到满觉陇的桂花，因为每次作者带回的是一大袋桂花。

生：或许是长在树上的桂花比摘下来的香。

生：或许是家乡的桂花树与母亲如此的亲近，可以摇，可以抱，可以攀爬，可以触摸，而杭州满觉陇的桂花只可远观欣赏却不可亲近。

生：因为家乡的桂花寄托着母亲对家乡的思念和眷恋，所以母亲说——

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

师：月是故乡明，花是故土香，人是故乡亲，水是故乡甜。是呀，在母亲的眼中，故乡的一切都是那么的美好。那怪，母亲会说——

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

3、师：是呀!一生漂泊的琦君，这辈子最喜欢写的就是故乡的人和事。她在另一部作品《烟愁》中写道：

每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢?我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢?

4、师：月是故乡明，花是故土香，人是故乡亲，水是故乡甜。感谢琦君，用妙曼的文笔，让我们感受到童年的美妙，故乡的美丽，生活的美好。让我们再一次朗读父亲的这首诗，把这场美丽幽雅、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处吧!

细细香风淡淡烟，

竞收桂子庆丰年。

儿童解得摇花乐，

花雨缤纷入梦甜。

通过上面的学大的专家精心的为大家准备的关于2015年初二语文教案-故乡的桂花雨教学实录的一些资料，大家参考一下，做好自己接下来的教学工作。